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教学科研
《探复习之策 寻复习之本》 ——记瑞祥实验学校初中科学组第5周教研活动

三月樱花烂漫,立足中考复习;六月柳绿花红,结出累累硕果。

2024年3月18日、21日,举行为期两天的初中科学组教研活动,瑞安市九年级教学质量提升调研视导专家、四所联盟校初三科学老师代表、瑞祥实验学校初中科学组教师齐聚一堂,共同探讨科学中考复习,迎接省统考。

本次活动主要包括初三的备课情况调查、听课和专家点评等。

初三科学老师施丽芳、戴婷婷、郑春秋三位老师各开出一节优秀的复习课,郑春秋和戴婷婷老师围绕课题《物质具有一定的特性与功能》开出同课异构。郑春秋老师以西柚汁为载体,三个驱动任务,完成了化学变化与物理变化、化学性质与物理性质、密度的测量等核心知识的复习。戴婷婷老师采用任务驱动的教学,教师提出五个驱动性的任务,要求学生自主探究或在教师的启发下,以小组协作的方式共同探讨,共同完成对知识的复习与应用。任务驱动教学过程中,留给学生个性化空间较大,这样学生在学习中会感受到探究的乐趣,自信心也会得到了增强,学习积极性和自主性能得到激发和强化。施丽芳老师以生动形象的视频展开《电流、电压、电阻》复习,以学习目标为导向,及时进行检测反馈,让学生实现高效的复习。

课后,专家和听课的老师对这三节课都给予了高度评价,并提出了宝贵意见,如如何在有限的时间里提高学生的学习积极性和学习效率。像这样精彩的课堂设计及专家的先进的教学理念点评得到了大家的赞同和认可,让我们收获匪浅,还有许多教学方法值得我们学习、开发与应用。 

新中考背景下,虽然老师都茫然,但是“以不变应万变,题型、分值、难度都不应该成为我们复习的困惑。”虽然考试形式有所变化,但是教育的本质是为了育人而非为了应试。着眼于课程标准,在复习中落实双基。落实立德树人根本任务。在平时教学中抓住学科核心概念,可以采用概念图、条目梳理等方式帮助学生夯实基础知识,构建科学观念。同时有意识的培养学生的科学思维能力,在教学中渗透模型构建、推理论证思想。我们可以合理利用实验,不仅仅是新授课需要实验,复习过程中更是可以依托实验活动,培养学生的综合实践能力。

中考复习并不是一蹴而就的事情,急不得。我们需要精心统筹复习计划,因材施教,根据不同的学生采用不同的教学方法。根据自己班级学生的知识漏洞,及时补缺,强化训练。以生定教,优化课堂。期待六月我们全体师生都能收获幸福和硕果。

(撰稿:姚年荣 编辑:何美华 审核:周亮燕)


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