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教学科研
探项目学习之策 寻科学教育之本——记瑞祥实验学校初中科学组第8周教研活动

 3月23日下午,我校初中科学教研组开展了以“项目化教学设计”为主题的教研活动。本次活动旨在深化课堂教学改革,提高教师的专业理论水平,促进教师的教学实践能力。

 本次教研内容包括说课、评课、磨课及理论学习等环节。

 说课由孙蓓蕾老师准备的一节《声信号和电信号相互转化的应用》的课题。本节说课采用项目化教学,教师提出六个驱动性的任务,要求学生自主探究或在教师的启发下,以小组协作的方式共同“拆解实物,探究原理”,到“探究原理,明确模型”,……“改进提升,迭代产品”等环节,完成了方案的设计。项目完成后,要求学生通过个人和团队形式对成果进行自我评估,和教师以及学生的互评,并展示技术性实践评价量规,让学生体会制定评价的三个维度“优秀”“良好”“待改进”。孙老师这节说课,项目教学过程中留给学生个性化空间较大,这样学生在学习中会感受到探究的乐趣,自信心也会得到了增强,学习积极性和自主性能得到激发和强化。

 课后,杜舒矛老师作为主评,对本节说课给出了高度评价:孙老师个人素养高、准备充分、不仅为说课准备的精美的PPT,还亲自购买材料拍摄了扬声器拆卸和设计的视频,整个说课过程如行云流水般展开(涵盖了项目化的导引课、探究课、和产品展示评价课),就算没接触过项目化课程的老师听完也能豁然开朗,原来项目化课程是这样开发的,其中孙老师尤其对探究材料部分进行了详细的展开,如选择磁铁时对磁性磁性强弱要求讨论,选择声源材料时要考虑哪些因素等等,细化的说课内容让我们听了来就能用,大家都获益匪浅。其他教师也积极发言,提出了宝贵意见;像这样精彩的课堂设计和先进的教学理念得到了大家的赞同和认可,让我们收获匪浅,还有许多教学方法值得我们学习、开发与应用。如:

 1、教师不仅要向书本学,向其他老师学,还要更新教育观念,向生活中的创新产品和先进技术的应用知识学,以不断提高、完善自己,开拓进取,用新的理念指导教学实践,把学以致用落到实处。

 2、在教学中,教师要创造性地开展形式多样的教学活动,不断探索符合时代需要的教学模式,要实实在在地做学问,实实在在地搞项目化教学,实实在在地搞课堂教学效益,让学生学有所用。

 最后,谢荣敏老师以《项目化学习的评价方式》为载体,引领大家展开项目化理论学习。学习过程中,深刻体会到,教师需要提高自身水平,积极关注行业动向,增强专业实践经验,有效地成为知识的建构者。

(撰稿:姚年荣  审核:黄如童  编辑:胡梦之)

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