为了更好地贯彻落实2022版新课程标准精神，深化教学变革，探讨在新课标引领下学生核心素养培养途径。3月16日，瑞安市吴子航名师工作室第十八次研修暨与温州市沈正会名师工作室、瑞安市塘下教育学区、“瑞祥·高楼”教共体联合活动在瑞祥实验学校如期开展。本次活动很荣幸邀请到了浙江省特级教师沈正会老师、瑞祥实验学校彭希者校长、塘下教育学区翁森勇老师、傅爱兰副校长参加活动。

【寄˙领导致辞】

 瑞祥实验学校彭希者校长为活动致辞。他首先对远道而来参加活动的各县市区学校的老师及我市各兄弟学校的老师表示热烈的欢迎。彭校长指出“强校必先强教，强教必先强师”，此次活动为学校教师提供一个相互交流、沟通的平台，也进一步推动该校小学数学教学水平，促进教学理念的更新、教学模式的改革、教学质量的提高，进而推动该校各项工作攀升新高度，迈上新台阶。

【探˙课例展示】

 上午第一节，瑞祥实验学校张鑫老师和四（2）班学生共同演绎《乘法分配律》。课一开始，张老师立足学情，提出“为什么算式不同结果相同？”这一核心问题，让学生通过画图或文字来表示出自己的想法。依托学生作品进行有层次的引导，借助数形结合的方式从“乘法意义”角度理解乘法分配律。在对比观察、沟通分析中感知模型，引导学生通过举例验证、图形验证、说理验证从而深刻感悟并建立模型。整个教学过程，张老师借助简单的素材，简约化教学，多层次推进，赋能素养课堂。

 第二节课，塘下镇场桥第二小学戴绅凯老师展示了《真分数和假分数》。 戴老师紧紧的围绕“真分数和假分数的意义”这一关键要素，借助生问、辩论、自学等多种学习方式，将课堂还给学生，实现以生为本。整节课从直观的图理解抽象出真分数和假分数，再把抽象出来的分数在数轴上表示出来，将“以形论数”、“以形表数”有机结合，让学生经历数与形之间的互动。

 第三节由泰顺县文祥小学谢逢洗老师执教的《折线统计图》。谢老师整节课注重对数据的分析和处理，引导学生从不用角度来读取数据、分析数据，让学生能用数据来支撑自己的选择，而不是凭感觉来说话。突破对复式折线统计图的分析不只停留在数量多少升降变化过程，而是帮助学生推断统计图数据背后所蕴含的意义，并学会对将来数据的发生和走势做出合理预测和决策，培养了数学发展的眼光。

【评˙观点分享】

 吴子航老师作《基于整体视角的核心素养进阶策略》观点报告，吴老师从如何理解“整体视角”、“整体解读核心概念”、“整体分析教学内容”、“整体设计单元教学”这几个方面展开分享。她表示要先按核心素养三大分类目标——抽象、推理、建模去整理知识体系，从而去理解数学整体教学内容。再从单元整体设计出发，不可孤立地看待每个单元中某课时或某板块教学内容，而应以学生的认知规律为基础，根据知识之间的内在逻辑关系，对单元学习内容进行重构，帮助学生更好地建构单元整体知识体系。

 针对三节课和观点报告，各参会的老师们进行了互动点评，叶瑞茹、谢逢洗、黄崇鸿等老师对这几节课给予了高度的评价，并结合自己平时的教学实践提出一些疑问供在座老师门进行深度探讨。

【导˙专家讲座】

 最后，沈特围绕《从“简单”走向“简约”——小学数学简约化教学例谈》这个主题做了理论方面的引领与指导。他结合《真分数和假分数》、《乘法分配律》、《倒数的认识》与《倍的认识》这几节课的教学设计，从“什么是简约化教学”展开。围绕“简约化教学是什么？为什么？怎么做？”三点进行论述。教学目标简洁明了，教学内容简约充实，教学环节简化厚实，教学媒体简易实用，教学语言简约流畅，课堂活动简洁明晰，练习评价简炼及时，并对每个特征融合课例进行深入讲解。沈特说道：“简约化的数学课堂，删去了无效的教学内容，保留了精髓，抓住了本质，给予学生数学学习的真正知识和能力，让课堂最终变得简洁而美丽”。

 路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。相信我们都会以此次活动为契机，继续深入研读新课标，落实学科核心素养，奏响新课标引领下简约化教学的新乐章！

（撰稿：谢丹  审核：傅爱兰）