基于数据分析  实现精准教学

——记瑞安市小学数学中心组直属小组研讨活动

为推进小数中心组一系列项目活动开展，努力实现“素养课堂”的目标， 11月11日下午，瑞安市小学数学中心组直属组的研讨活动在瑞祥实验学校举行。第七批小学数学中心组直属小组成员和瑞祥实验学校小学部数学教师参加会议。本次活动分为三个环节：一是课例展示；二是观点报告；三是议课研讨。

【课例展示】

第一节是新纪元小学吴蔡小老师和三（7）班学生带来的课例展示《分数的初步认识》。吴老师从“量”的意义进入，借助整数学习和除法“平均分”的经验，引出½个，让学生感悟到分数也可以用来计数，表示一个具体量。再通过“找½个图形”的活动，让学生进一步理解½个，然后再追问“1个圆片平均分给4人，每人得到几个”，自然引出对 1/几 个的理解，从而深刻感悟分数表示“量”，也可为商的含义。吴老师整节课着眼点在分数表示“量”的理解，在此基础上融入分数读写以及分数单位的教学。

第二节是集云实验学校陈晓虞老师和五（1）班学生带来的课例展示《分数的意义》。陈老师通过¼这个分数唤醒旧知，从而由一个物体的¼，引出一些物体的¼。在“你还能表示出几个圆的¼”这一环节，给学生提供充分的素材，学生在动手操作、自主探究、合作交流中，一次次对比突破难点，从而帮助学生建立由“感知——表象——抽象”的认知规律。最后让学生创造不同的分数，剥离出分数的本质意义，是学生的认知从感性上升到理性，同时也培养了学生的抽象概括能力。

【观点报告】

课后，由直属组的另外两位成员对两个班的学生进行现场测评，并带来基于学情数据的观点报告。

安阳实验小学的叶梨梨老师和大家分享《号脉学情，把握有效课堂》测评报告。叶老师从以下三个方面进行阐述：一是基于 “前测”精准定位；二是基于前测分析定制专属课堂；三是后测，反馈教学效果。叶老师进行了前、后测数据对比，定量刻画学生的学习效果，也进一步论证了这节课是扎实的、有效的、灵动的。

【议课研讨】

最后，由我们直属组的导师，瑞祥实验学校傅爱兰副校长带领大家卷入“分数认识”即兴议课环节，每位成员都参与到了今天的研讨活动中。叶芳芳老师：《分数的初步认识》这节课从“量”的角度出发，让学生亲历实践——感悟——构建，给足时间与空间让学生把分数与平均分联系起来，并通过“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等形式，初步感悟分数的意义。黄礼济老师：《分数的意义》这节课的有三大亮点：一是精心设计，提问精准；二是基于学生经验设置活动，关注学生合作学习；三是多元表征，凸显分数意义的本质理解。

傅爱兰导师对今天的活动给予肯定，并对分数的“量”与“率”的教学研究提出了指导性意见。精准教学就要基于数据分析，从定性走向定量，让“素养课堂”落到实处，我们在教研新模式之路上继续行走、继续研究、继续成长。

（撰稿人：陈真  审核人：姜微微）