精准教学 有效提升

            ——记语文组第五次教研活动

秋意浓浓，情意满满，本学期第五次教研活动在学校未来教室举行，本次教研活动分为课例展示、观点报告、互动评课三个环节。

课例展示，师生风采

本次教研活动中，丁爱鑫老师、张瑞静老师分别进行《我要的是葫芦》、《寒号鸟》课例展示。丁老师的课堂扎实到位，以图学文；张老师初生牛犊不怕虎，在教学中将“三单”引入其中。课堂上，孩子们活跃积极，品词悟情，充分做到了从学情出发，以生为本，课堂生动又有趣，为大家带来了一场精彩的视听盛宴。

团队协作，共同进步

课例展示之后，二年级段进行了观点报告，向语文组展示着两节课的作课意图。

丁爱鑫老师的课堂准确把握本班学情，针对学生的薄弱点，有的放矢进行教学，她把读有所悟，以悟促读作为教学的重点，力求使学生通过多种朗读，积极主动发现、构建语言，通过思维辨析，品悟课文语句里面包含的丰富情感。

张瑞静老师依托课前预习单、课中任务单、课后延学单进行三单诊断，通过学前诊断，课堂教学，课后悟学三份评价单，真正实现了评价数据驱动精准教学。在强调“以人为本”教学理念的今天，借助学习单，来强调课堂中学生的主体地位，提升学生的自主学习能力，是一种可行的教学方法，不仅能让学生们在预习、学习、复习等环节中找到有效的抓手，也能强化和巩固基础知识，增强学生的学习能力。

热烈研讨，氛围热烈

  对于两位老师的课例展示，语文组成员根据年段分组，进行了热烈的讨论，肯定了两位老师对于精准教学采取的多种教学方法，也提出了自己的中肯意见。

傅爱兰校长也出席了语文组的教研活动，对“三单教学”在语文课程当中的应用表示了充分肯定，她表示，本次教研课把“精准教学”诠释得很透彻，真正实现了借助“检测单”课前对学生学情进行一次全方位的“体检”，根据“体检单”的数据反馈，精准了解学生的学情，基于学情来确定难点、把准重点，重组教学内容，引导学生读懂“文本”。

戴益华老师作为瑞祥小语的领路人，她始终潜心钻研，为大家指引着方向：三单课堂主张学在前，教学需要把脉学情，围绕学情开展实际备课和教学活动，真正实现“教”是为了“不教”的教学理念。

瑞祥小语每一次的教学研讨，都给大家带来了教学新思路，我们也相信，在正确理念的指引下，我们的小语课堂会逐步且最终实现“精准”教学的目标。

（撰稿：陈佳佳 审核：黄琳琳）