教学科研
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课堂展风采 教研促成长
录入时间: 2019-12-09作者:小学教务处

为加强新教师教学基本功训练,有针对性的帮助新教师提升课堂教学技能水平,引导新教师走上专业化的成长之路。12月5日,蔡捷旭和钟鹏琪两位新教师展示了2节精彩的研讨课《认识钟表》和《9加几》。

一、团队助力——准备篇

在此次活动中,一年级备课组发挥了较好的团队作用,全组成员全程跟进,共同探讨助力。数学教研组两位组长姜微微和李士女老师不辞辛苦,为两位新教师的磨课给予了强大的助力。一次次的试教、一次次的指导、一次次的调整,从教学目标和重难点的解读、教学环节的设计、教师教态语言等全方面的辅导,在不断的切磋琢磨中,新教师的教学思想在慢慢转变,教学能力在稳固提升。

二、精彩课堂------展示篇

“功夫不负有心人”,在两位新教师的精心准备与不断创新下,向大家呈现了两节精彩粉呈,各具特色的研讨课。我们欣喜地看到新教师们有着扎实的教学基本功,先进的教学理念,过硬的教学组织能力。两节课都体现了“以学生为中心”的课程理念,让学生做课堂主人,整堂课结构清晰、理念新颖,展示出了良好的教学风貌。

三、精益求精——探讨篇

俗话说“三分课七分评”,课后数学组展开了激烈的研讨,每位老师都将自己的收获与疑惑进行了交流。

傅菲菲老师评价《认识钟表》一课:1、根据学生的认知和年龄特点选择教法,较好地激发了学生的学习兴趣。2、蔡老师这节课上给学生充分观察的时间,学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。3、注重数学与生活的密切联系。蔡老师在教学本课时的时候,从学生已有的生活经验出发,从生活中找数学,在生活中用数学,调动学生的学习积极性,由此对数学产生兴趣和亲切感。

鲍蓓娥老师点评《9加几》一课:1、复习合理,巧妙地为学习凑十做铺垫。一年级学生的认知水平还不高,利用这样高效的复习和思考,很好地帮助学生理解新知。2、教学准备充分:1)新授部分,钟老师巧提关键问题,引导学生充分感受凑十法的方便,算理多次让同桌互相说一说,覆盖面比较大。2)重视学生思维活动的展开过程。创造9+几,自主探究叙述计算过程,内化为计算方法,掌握“凑十法”的计算方法,从而突破本节课的难点,体验“凑十法”的思维过程。3)练习部分,比较有层次性,从连加和直接进位加的对比计算到摘苹果计算,再到在计算中发现规律,充分感知理解凑十法的计算过程和凑十法的便捷。

通过本次活动,我们看到了“新”老师身上的专业素养,更感受到了“新”老师们对于教学的执着与追求,她们为瑞祥小数组注入了新的活力。相信两位新教师在我们这个团结奋进的集体中,必将不断努力,快速成长!

(撰稿:赵小琴  审核:姜微微)


 
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