“好雨知时节，当春乃发生”,在一场绵绵春雨中，由瑞安市教师发展中心主办、瑞安市瑞祥实验学校承办的“瑞安市小学第二轮课堂变革项目负责人会议”于2018年4月4日如约而至。

首先，瑞祥实验学校池仁松副校长做《指向核心素养的学习任务设计与实践》项目方案交流。该项目综合性地囊括了语文、数学、英语、科学四门学科，池副校长通过项目实施背景（为什么做）、项目实施过程（打算怎么做）、项目实施成果（做成怎样）、项目实施保障（用什么保证）四个方面进行阐述，引领该校的四大学科教研团队行进在围绕核心素养的项目研究之路。

然后，虹桥路小学林昳校长与我们分享了项目研究的经验《做真实有深度的课堂变革》，林校长以《1+1课堂：基于学习内容和形式变革的实践研究》为例，提出项目研究的“四部曲”，即：一、真实问题，追溯研究背景；二、深度思考，形成顶层设计；三、团队实践，磨练有效策略；四、阶段展示，打造项目品牌。交流中，林校长风趣幽默的言语对真实案例的描述、品牌项目的畅谈等都令我们对项目研究的思路及推进过程茅塞顿开、豁然开朗。

紧接着，教师发展中心副主任吕志明老师从指导思想及内容构架上为我们深度解读了《温州市教育局关于印发温州市第二轮“促进有效学习”课堂变革三年行动实施意见的通知》，并提出区域性的项目研究方向——瑞安市小学课堂模式研究设计。吕老师在项目背景、项目设计、工作措施上，指引我们明白形势、明晰方向、明确任务。

随后，各学科项目负责人在教师发展中心教研员们的带领下进行分组学习交流研讨。教研员们或点拨各项目负责人在即将实施方案时的困惑；或解构项目实施过程，使其更趋合理性；或提炼极具独到的见地。虽已远远超出预期时间，但各组的交流依旧如火如荼，不断地迸发出思维的火花。

    近年来，核心素养的研究已经席卷全球。我国素质教育取得显著成效的同时，也存在着课程教材的系统性、适宜性不强，课程有机衔接不够，部分学科内容交叉重复，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱等具体问题。“蓬莱定不远，正要一帆风”。在此大变革的推动下，我们一线的教育工作者以此次会议为助力，如何在教育实践中落实发展学生核心素养，是最值得深思与践行的。