走进益智课堂  探索数学阅读教学

——记小学部数学组第４周教研活动

3月21日下午，我们数学教研组开展了新学期的第一次教研活动。首先是课例展示环节。木奥林、吴芳芳老师向我们展示两节别具一格、勇于创新的研讨课——《智取王位》及《买馅饼和包子》，分别属于益智器具教学和数学阅读教学。

木老师先让学生通过观察等活动认识王棋、兵棋，进一步获得游戏规则，再让师生对弈、生生对弈感知取胜的秘诀。再创设一系列的探究活动、验证活动，引领学生用倒推法去思考，进一步得出必胜的绝招。随后在一次次的交流探讨中，建立模型。最后，在“你来设定棋局”的综合活动中，拓宽本课的内容，提升学生的认识。

第二节吴芳芳老师借助故事情节，引导学生解决故事中的数学问题，但并不过渡依赖绘本，适时跳出绘本引领学生解决数学问题。整个流程从故事导入，生动有趣；提出问题，让学生经历从复杂的信息到简单解读的过程中习得化繁为简的内涵；尝试解决，主要抓住两大问题：第一，为什么要抵消，怎么才能抵消的问题，让学生在思考明确学习的方法；第二，反馈建模，引领学生积极参与问题的解决，提升学生的学习力。

接着进入主题评课环节，由李士女老师和付菲菲老师主评。李老师高度评价了木奥林老师一环紧扣一环的思辨课堂。引领我们从四大板块赏析，第一是器具和玩法的介绍，记录方法的渗透，为学生的有效分析奠定基础。第二是操作实验，层层深入，螺旋上升。先理解棋局的下法，数形结合，总结归纳，再到不断地突破和错例的对比，明确三个为一组的思考过程。第三是原理总结，通过对三组变与不变的思考，理解不变的原理就在于先取2棋。第四是拓展延伸，从先取2个，到先取1个，再到后取获胜等等的过程，将思考进行深化。

付老师从以下三个方面对吴老师的课进行了充分的肯定。其一，课始有趣味。教师巧妙地为学生创设生动有趣的游戏作为教学情境，把数学知识融合在学生感兴趣的活动之中，让学生在游戏中学习数学，并以此贯穿全课始终。让学生玩中学，乐中悟。其二，课中有探究味。同一道题目，经过三次的探究，呈现出不同的方法。整节课，教师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘其思路，并及时给予肯定或鼓励。其三，全课有生活味。数学来源于生活，又服务于生活，真正实践了人人学有用的数学这一新课程基本理念。同时也中肯地提出了建议：1、游戏环节老师去激发学生的兴趣，营造活跃的氛围；2、板书呈现出解题方法的多样化；3、探究第一种方法时，追问需更恰当，后面其他方法的探讨老师放手让学生分析汇报。

吴芳芳老师又阐述了自己的教学设想说明、反思了教学效果，提出了困惑。

    最后，教导主任付爱兰针对上课老师的困惑做了进一步指导。她指出：如果给孩子的台阶太多，反而减少了孩子们的思考空间，那么课堂生成的资源就会单一。如果可以再放手一些，孩子的思考也就会多一些，那么课堂就会有更多、更丰富的资源。

通过这一次的教研活动，我们都对益智课堂、数学阅读教学有了初步的了解。本学期，我校数学教研组将整装待发，行走在探索拓展课程的教学之路！

 （活动报道：余静）